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病句的几种病因

1、搭配不当 2、指代不明3、表意不明4、不合逻辑5、语意重复 .6、标点错误7、前后矛盾8、否定不当9、成分多余 10、关联词错误11、词序颠倒12、概念不清13、分类不当14、语序不当 .15 、结构不当

1、成分残缺(一般是主语 2、赘余重复 3、语序不当 4、搭配不当 (习惯的搭配我们很明显能感觉得到) 5、表意不明(有时偷换概念 转折话题 读起来糊涂) 6、不合逻辑 前后矛盾 7、用词不当(一些成语误用 滥用字面意思)8、褒贬不明

(1)成分残缺:这种句子缺少必要的成分、意思不完整.如:“放声歌唱.”同学们知道一个句子一般可以分为两部分,前一部分说的是“谁”或“什么”,后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”,这两个部分是句子的基本成分,

判断语句是否有病,首先我们必须了解病句的病因种类,病因种类大家都很清楚,我把它大致分为六大类: 1、语序不当,这当中包括名词前面的附加语次序、动词前面的附加语次序、虚词的位置. 2、搭配不当,这当中包括主谓搭配不当、动

(1) 成份残缺.即句子不完整.如:读了《革命烈士诗二首》后,受到了深刻的教育.是谁"受到了深刻的教育"呢?没说出来.这个句子应该补上"我"或"同学们"一类词语.(2) 搭配不当.即句子的主要成份之间,附加成份和主要成份之间

一,实词使用不当 1、单音词和双音词选用不当.有的地方该用双音词,就不应该用单音词;有的地方该用单音词,就不必硬把单音词加以双音化. 2.选错近义词:有些词的意义相近而又有些细微的差别.很容易用错,选词时仔细斟酌. 3、代

四年级修改病句的病因有:逻辑方面和语法方面.逻辑方面就是不符合语句逻辑,语法方面有很多,重复缀余,词性不符,成分残缺等等.病因与例句:1、语序不当 一位优秀的有30多年教龄的北京大学中文系教授.改为:北京大学中文系的一

第一类型: 1、前后矛盾 2、用词不当 3、缺少成分 4、重复 5、语序不当 6、关联词不当 7、概念不清 第二类型: 1、成分残缺(一般是主语) 2、赘余重复 3、语序不当 4、搭配不当 (习惯的搭配我们很明显能感觉得到) 5、表意不明(有时偷换概念 转折话题 读起来糊涂) 6、不合逻辑 前后矛盾 7、用词不当(一些成语误用 滥用字面意思) 8、褒贬不明

成分残缺,搭配不当,语序颠倒,重复累赘,句式杂糅,介词不当

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