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如何通过活动设计,指导学生有效地自主探究

如何更好地在课堂教学中积极引导学生自主探究学习,使之成为数学课堂的主旋律呢?在这种理念指导下,通过自己多年的教学实践,构建了适合于新课程背景下数学新授课的教学模式.即自主、合作、反思教学模式,其操作程序为:创设情境

在教学过程中,学生知识的获得,必须通过学生积极思考和实践活动,必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性.因此,把课堂还给学生,把学习的主动权交给学生,让学生自主学习,给学生充分的学习时间,放手让学生自主学习

1、精心设计有意义的问题情境. 组织学生开展有意义的自主探究活动,首先必须指向学习目标精心设计恰当的问题情境.有意义的学习不是简单地看书学习,不是简单地依据课本知识问问答答,而是能够积极地联系现实生活去思考问题、应用

东阁中心小学 苏尉知识经济的来临呼唤着教育进行深刻的改革.素质教育和新课程改革要求改变教师的教学方式和学生的学习方式,其中要改变学生由过去机械接受的学习方式为主动的探究式学习方式,教师的教学策略也发生变化,由重知识传

一、课题提出的背景及意义自主探究式教学是适应时代发展的需要.进入新世纪,以科技创新为基础,以经济全球化、停息化为主要特征的发展潮流,正把人类社会带入一个前所未有的创新时代.现代教育现代教育必须与社会发展相适应,使受

自古以来,老师总认为自己是人类灵魂的工程师,是教育的领导者,于是不自觉地以 培养学生多方面的能力,放手让学生自主探究去学习数学. 如何让学生自主探究学习

摘 要:课程标准指出:亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径.科学课程应该向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的兴趣,增长科学探究能力,获得科学知识.但学生进行科学探究活动,需要教师有效的指导和引导.

第一、 要形成学生自主、合作、探究学习的习惯养成良好的学习习惯需要一个过程.对于那些好动的学生,上课时,教师就寻其闪光点,鼓励他们赞扬他们,让他们有自信,认为自己能行,逐渐地让他们变成自觉的行为习惯.对于这样的学生,

在日常教学活动中,通过哪些方法来引导学生进行自主学习 一、做好预习和归纳总结工作 学生通过有目的的预习, 能促使他们听课时注意力集中, 在疑点、 难点获得突破 之后, 会有一种恍然大悟的兴奋之感, 从而在大脑中产生深刻的刺激,

一、设计有效提问,实现有效教学1、把握重点,找准着眼点,明确目的,有的放矢.课堂提问要有明确的目的,如课堂组织的定向性提问、了解学情的摸底性提问、温故而知新的复习性提问.提 问过多,教师势必面面俱到,学生忙于应付提问

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